Arbeitspapier · In Arbeit
Befunde aus den Peace and Diplomacy Programmes des UNESCO-Lehrstuhls
Osman Gültekin, Yaren Sude Fadir, M. A. Saadan Qasmani und Pragya Upreti · UNESCO
Abstract
Kurzzeitige Mobilitätsprogramme sind zu einem zentralen Mechanismus geworden, über den Universitäten internationale Erfahrung auch jenen Studierenden eröffnen, für die eine semesterlange Mobilität finanziell oder akademisch unerreichbar ist. Ihr Beitrag zur Entwicklung interkultureller Kompetenz ist jedoch ungleichmäßig belegt, und die Programme, die im Rahmen der UNESCO-Lehrstühle und des UNITWIN-Programms durchgeführt werden, fehlen in dieser Literatur nahezu vollständig, obwohl Ausbildung und Kapazitätsaufbau ausdrücklicher Bestandteil des Lehrstuhlmandats sind. Diese Studie bewertet Ergebnisse interkultureller Kompetenz bei [N] Teilnehmenden aus [N] Ländern, die zwischen [Jahr] und [Jahr] an den UNESCO Peace and Diplomacy Programmes des UNESCO-Lehrstuhls für Kulturdiplomatie, Governance und Bildung an der Istanbul Aydın University teilgenommen haben. Mit einem Design aus Vorher- und Nachher-Erhebung, ergänzt durch qualitative Berichte der Teilnehmenden, misst die Studie Veränderungen in den Dimensionen Wissen, Haltung und Anwendung interkultureller Kompetenz, wie sie Deardorffs Prozessmodell bestimmt, und prüft den Beitrag der Model-United-Nations-Komponente des Programms als angewandtes pädagogisches Element. Die Befunde zeigen [Ergebniszusammenfassung]. Die Studie belegt, dass kurzzeitige Programme unter einem institutionellen Mandat für Frieden und Diplomatie messbare Zuwächse interkultureller Kompetenz erzeugen, dass die Struktur des Lehrstuhls ein wiederholbares und übertragbares Durchführungsmodell mit nachgewiesener internationaler Reichweite bietet, und dass die Einbindung simulationsbasierter Praxis eine strukturelle Grenze darin behebt, wie verdichtete Programme Verhaltensergebnisse verfolgen. Wir plädieren für die Ausweitung dieses Modells im UNITWIN-Netzwerk und für die Einführung der Ergebnismessung auf Teilnehmendenebene als dortigen Standard.
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Inoffizielle Übersetzung. Das veröffentlichte Abstract ist auf Englisch.
The Role of UNESCO Short-Term Programmes in Students’ Intercultural Competence Development
Evidence from the UNESCO Chair Peace and Diplomacy Programmes
Short-term mobility programmes have become a principal mechanism through which universities extend international experience to students for whom semester-length mobility is financially or academically inaccessible. Their contribution to intercultural competence development, however, remains unevenly evidenced, and the programmes delivered under the UNESCO Chairs and UNITWIN Programme have been almost entirely absent from this literature despite training and capacity-building forming an explicit component of the Chair mandate. This study evaluates intercultural competence outcomes across [N] participants from [N] countries who took part in the UNESCO Peace and Diplomacy Programmes delivered by the UNESCO Chair on Cultural Diplomacy, Governance and Education at Istanbul Aydın University between [year] and [year]. Employing a pre-programme and post-programme design supplemented by qualitative participant accounts, the study measures change across knowledge, attitude and application dimensions of intercultural competence as specified in Deardorff's process model, and examines the contribution of the programme's Model United Nations component as an applied pedagogical element. Findings indicate [results summary]. The study establishes that short-term programmes delivered under an institutional peace and diplomacy mandate produce measurable intercultural competence gains, that the Chair structure provides a replicable and portable delivery model of demonstrated international reach, and that the integration of simulation-based practice addresses a structural limitation in how compressed programmes pursue behavioural outcomes. We argue for the expansion of this model across the UNITWIN network and for the adoption of participant-level outcome measurement as standard practice within it.
Schlagwörter
- Entwicklung interkultureller Kompetenz
- UNESCO-Lehrstühle
- UNITWIN
- kurzzeitige Mobilität
- Model United Nations
- Friedenspädagogik
- Internationalisierung der Hochschulbildung
Eingeschränkt