Çalışmalar · Program
Kültürlerarası Yetkinlik Geliştirme
Kültürlerarası yetkinliği, bireylerden hissetmeleri istenen bir şey değil, bir kurumun sahip olduğu bir nitelik olarak ele alan eğitim.
01 — Bir eksiklik, bir ruh hâli değil
“Kurumsal kültürlerarası yetkinliği, tamamlayıcı bir kültürel yatırım olarak değil, kapsayıcılığın ön koşulu olarak anlamak daha doğrudur.”
Çalışma, yetmiş uyruktan 580 uluslararası öğrencide yedi boyutu ölçüyor. Veri kümesinin tamamındaki en güçlü ilişki, bir kurumun kültürlerarası yetkinlik eksikliği ile öğrencilerinin bildirdiği ötekileştirme arasında. Bu eğitimin var olma nedeni bu bulgudur; yalnızca öğrencilere verilmemesinin nedeni de.
- 0,80r
- kültürlerarası yetkinlik eksikliği ile ötekileştirme — veri kümesindeki en güçlü ilişki
- 2,62ortalama
- beşli ölçekte kurumsal kültürlerarası yetkinlik
- %28,4
- üniversite yönetiminin anlamlı kapsayıcılığı desteklediğini doğruluyor
Çalışma kesitsel ve kendi beyanına dayalı; dolayısıyla bunlar kanıtlanmış nedenler değil, birlikte görülme örüntüleridir. Makalenin kendisi de bunu söylüyor.
02 — Kimin için
“Bu çalışma kültürlerarası yetkinliği örgütsel bir nitelik olarak ele alır: bir kurumun yönetiminin, akademik kadrosunun ve idari personelinin, hizmetlerin tasarımında ve sunumunda kültürel farkları görme ve bunlara karşılık verme yönündeki toplam kapasitesi.”
Yönetim, akademik kadro ve personelin her biri bu kapasitenin farklı bir parçasını taşır; birine yönelik bir atölye diğerlerinin yerini tutamaz. Program üç hat üzerinde yürür; her biri ayrı tasarlanır ve her gruba kendi diliyle anlatılır.
Öğrenciler
İletişim, uyum ve topluluk kurma üzerine etkileşimli oturumlar.
Kazanımlar
- kültürel yön bulma
- kimlik müzakeresi
- topluluk kurma
Akademik kadro
Sınıf içi kapsayıcılık ve kültürlerarası anlayış için çerçeveler ve atölyeler.
Kazanımlar
- kapsayıcı pedagoji
- kültürlerarası etkileşim
- öğrenciyi tutma
İdare
Hizmet sunumu, kültürel duyarlılık ve sorun çözme eğitimleri.
Kazanımlar
- hizmet sunumu
- kültürel duyarlılık
- sorun çözme
03 — Nasıl işler
- 01TanıKurumun elinde hâlihazırda ne olduğu ve açığın nerede durduğu. Yönetimin bağlılığı, personelin iletişimi ve program tasarımı ayrı ayrı ölçülür; çünkü araştırma bunların farklı oranlarda aksadığını buluyor.
- 02TasarımÜç hat için ve kurumun kendi bağlamı için kurulmuş bir müfredat; başka yerden taşınmış bir izlence değil.
- 03UygulamaYerinde ya da karma yürütülen oturumlar, öğretim dilinde, kurumda kalan materyallerle.
- 04RaporlamaNeyin değiştiği, neyin değişmediği ve kurumun dış destek olmadan neyi sürdürmesi gerektiği.
“Kültürlerarası yetkinlik kurumun her katmanına yerleşmelidir — rektörlüğün karar alma ve kaynak dağıtımından uluslararası ofisin kadrosuna, akademik kadronun eğitimine ve öğrenci işleri programlarına kadar.”
Madde düzeyindeki sonuçlardan en doğrudan iki müdahale çıkıyor: kariyer danışmanlığının uluslararası mezunların işgücü piyasasındaki farklı konumu etrafında yeniden tasarlanması ve öğretim dilinde destek sağlanması. Bunlar ölçme aracının tamamındaki en düşük puanlı iki maddeye karşılık geliyor.
04 — Yapılar, vitrinler değil
“Üniversiteler uluslararası öğrencileri kültür şenlikleri, tanıtım fotoğrafları ve pazarlama malzemeleri yoluyla simgesel bir kaynak olarak seferber eder; böylece güç ilişkilerini ya da fırsat yapılarını değiştirmeden çeşitlilik belgesi edinirler.”
Ankette öğrencilerin kabaca %67'si bu şekilde kullanıldığını söylerken, %35,5'i bundan yararlandığını söyledi — aradaki fark yaklaşık 31 yüzde puanı ve göstermelik temsil kavramının yakalamak için kurulduğu büyüklük tam olarak budur. Bunu tek başına eğitim kapatmaz. Kapatan şey, öğrencilerin görev aldığı, yazdığı ve hesabını verdiği kalıcı yapılardır. Bunlardan ikisi İstanbul Aydın Üniversitesi'nde kuruldu ve programın bir kuruma kurmakta yardım ettiği şeyin parçasıdır.
Model Birleşmiş Milletler
Kampüs programı kuruldu ve dört konferans düzenlendi.
Bir delege bir pozisyon alır, onu müzakere eder ve ondan sorumlu tutulur. Yetkinlik anlatılmaz, kullanılır.
STARLIGHT
Türkiye'nin ilk uluslararası öğrenci dergisi.
Öğrencilerin kendi yürüttüğü bir yayın platformu, tanıtım fotoğrafının elinden aldığı yazarlığı onlara geri verir.
05 — Birlikte çalışmak
Bunu kurumunuza getirin.
Araştırma iş birliği
Kültürlerarası yetkinlik, ötekileştirme ya da yükseköğretimin uluslararasılaşması üzerine.
Danışmanlık
Uluslararası öğrenciler ve onlara destek veren personel için.
İstişare
Uluslararasılaşma stratejisi, ortaklıkların etkinleştirilmesi ve öğrenci deneyimi üzerine.
Kısa süreli programlar
Yaz ve kış okulları, barış ve diplomasi yoğun programları, akademik kadro ve personel değişimleri — tasarımdan raporlamaya.
ICD ders tasarımı
Kurumunuzun sahiplendiği ve kendi yürüttüğü bir kültürlerarası yetkinlik dersi kurmak.
Kurumsal kültürlerarası yetkinlik, kapsayıcılığın bağlı olduğu koşuldur. Ölçülebilir ve kurulabilir.