Рабочая статья · В работе
Измерение активации партнёрств в высшем образовании Канады и Türkiye
Alyson E. King, Osman Gültekin и M. A. Saadan Qasmani
Аннотация
Стратегии интернационализации и в зрелых, и в растущих системах высшего образования всё чаще приводят число партнёрств как свидетельство глобальной вовлечённости. Эта статья спрашивает, что именно измеряют эти числа. Опираясь на неоинституциональные описания церемониального соответствия и расцепления, а также на критику асимметрии партнёрств, выработанную в исследованиях, вовлечённых в сообщество, мы рассматриваем меморандум о взаимопонимании как церемониальный инструмент, подписание которого часто оказывается завершающим, а не начинающим действием. Мы строим сравнительный массив объявленных институциональных партнёрств канадских и турецких университетов и проверяем каждое на наблюдаемую активацию в пятилетнем окне, измеряемую через индексируемое соавторство, зафиксированную мобильность студентов и сотрудников, совместно проводимые программы, совместное руководство докторантами и совместно полученное внешнее финансирование. Мы вводим показатель активации партнёрств как диагностический инструмент вместе с мерой периода полураспада соглашения и сообщаем о значительной неактивации в обеих системах, достигнутой разными путями: поддержание легитимности при ограниченном наборе в канадском случае и замещение потенциала при национальной цели роста в турецком. Эта картина напоминает межвоенное умножение двусторонних инструментов, чью плотность приняли за то состояние, которое они должны были создать. Мы доказываем, что объявление партнёрства работает как институциональное представление, что его поддерживают режимы рейтингов, аккредитации и отчётности, которые соглашения считают, а не проверяют, и что реформа означает не меньше партнёрств, а обязательное раскрытие их активации. Мы завершаем предложением стандарта отчётности для институциональных портфелей партнёрств.
Показать английский оригинал
Неофициальный перевод. Опубликованная аннотация — на английском языке.
When the MoU Is the Outcome
Measuring Partnership Activation in Canadian and Turkish Higher Education
Internationalization strategies in both mature and emerging higher education systems increasingly report partnership counts as evidence of global engagement. This article asks what those counts measure. Drawing on neo-institutional accounts of ceremonial conformity and decoupling, and on critiques of partnership asymmetry developed within community-engaged research, we treat the memorandum of understanding as a ceremonial instrument whose signing is frequently the terminal act rather than the initiating one. We construct a comparative dataset of announced institutional partnerships at Canadian and Turkish universities and test each against observable activation within a five-year window, measured through indexed co-authorship, recorded student and staff mobility, jointly delivered programmes, doctoral co-supervision and jointly held external funding. We introduce the partnership activation rate as a diagnostic, together with a measure of agreement half-life, and report substantial non-activation in both systems reached by different routes: legitimacy maintenance under enrolment constraint in the Canadian case, capacity substitution under a national growth target in the Turkish case. The pattern recalls the interwar proliferation of bilateral instruments whose density was mistaken for the condition they were intended to produce. We argue that partnership announcement operates as institutional performance, that it is sustained by ranking, accreditation and reporting regimes which count agreements rather than audit them, and that the reform implication is not fewer partnerships but mandatory disclosure of activation. We close by proposing a reporting standard for institutional partnership portfolios.
Ключевые слова
- меморандумы
- активация партнёрств
- Канада
- Türkiye
Ограниченный доступ