ورقة عمل · قيد الإعداد
تحليل تجريبي من جامعة شاملة ناشئة
Osman Gültekin و Muhammad Ahmed Saadan Qasmani
الملخص
غدا تدويل التعليم العالي علامة فارقة على الشرعية المؤسسية، غير أن البنية الإدارية التي تسنده ما زالت ضعيفة التطور إلى حد لافت. فمكاتب العلاقات الدولية في الشمال العالمي والجنوب العالمي على السواء لا تزال تدير علاقات معقّدة بين المؤسسات عبر البريد الإلكتروني والجداول وسلاسل الموافقات اليدوية، مولِّدةً ما تصوغه هذه الورقة بوصفه فجوة إدارة التدويل (IMG): الانفصال البنيوي بين طموحات المؤسسة المعلنة في التدويل وقدرتها على تحقيقها. واستنادًا إلى بيانات نوعية من مجموعتَي تركيز مُهيكلتين ومن خمسة عشر إلى عشرين مقابلة شبه مهيكلة مع أعضاء هيئة تدريس ومختصين في مكاتب العلاقات الدولية، تبحث الورقة ثلاثة أسئلة: ما العوائق التي تمنع أعضاء هيئة التدريس من الانخراط في النشاط الأكاديمي الدولي؛ وما الأدوات التي تعزّز ذلك الانخراط تعزيزًا ذا معنى؛ وما الحلول المؤسسية القائمة على الذكاء الاصطناعي التي يمكن أن تعالج هذه العوائق معالجة نُظُمية. تقدّم الورقة إطارًا من معادلتين يضم IMG، وهو مؤشر مركّب يقيس حدّة الفجوة عبر ثلاثة أبعاد (عدم تناظر المعلومات، وتشتّت سير العمل، ونقص البنية الرقمية) بأوزان متساوية لها ما يبررها تجريبيًا، ومؤشر إمكانات التدويل (IPI) الذي يقيس جاهزية المؤسسة لسدّ تلك الفجوة عبر التزام القيادة وجاهزية أعضاء هيئة التدريس. والحاجة إلى بنية آلية لإدارة التدويل داخل مؤسسات التعليم العالي حاجة ظاهرة وغير مرتبطة بإقليم بعينه: إنها شرط بنيوي للتعليم العالي في القرن الحادي والعشرين على مستوى العالم. وتُبرز الورقة أن أنظمة إدارة التدويل المدعومة بالذكاء الاصطناعي تمثّل أكثر الاستجابات البنيوية قابليةً للتطبيق إزاء IMG، وتقيّم الشروط التي يُرجَّح في ظلها أن تنتج هذه الأنظمة نتائج ذات معنى وعادلة.
أظهر الأصل الإنجليزي
ترجمة غير رسمية. الملخص المنشور بالإنجليزية.
The Role of Artificial Intelligence in International Academic Relations and the Internationalization of Higher Education Institutions
An Empirical Analysis from an Emerging Comprehensive University
The internationalization of higher education has become a defining marker of institutional legitimacy, yet the administrative infrastructure supporting it remains remarkably underdeveloped. International offices across the Global North and Global South continue to manage complex multi-institutional relationships through email, spreadsheets, and manual approval chains, generating what this paper conceptualizes as the Internationalization Management Gap (IMG): the structural disjuncture between an institution's stated internationalization ambitions and its capacity to realize them. Drawing on qualitative data from two structured focus groups and fifteen to twenty semi-structured interviews with faculty members and international office professionals, this paper examines three questions: what barriers prevent faculty from engaging in international academic activities; what tools would meaningfully enhance that engagement; and what AI-driven institutional solutions could address these barriers systemically. The paper introduces a dual-equation framework comprising the IMG, a composite index measuring the severity of the gap across three dimensions (Information Asymmetry, Workflow Fragmentation, and Digital Infrastructure Deficit), with empirically justified equal weighting, and the Internationalization Potential Index (IPI), which measures institutional readiness to close that gap through leadership commitment and faculty readiness. There is an obvious need for automated internationalization management infrastructure within higher education institutions that is not regionally specific: it is a structural condition of twenty-first century higher education globally. The paper highlights the fact that AI-powered internationalization management systems represent the most viable structural response to IMG, and evaluates the conditions under which such systems are most likely to produce meaningful and equitable outcomes.
الكلمات المفتاحية
- الذكاء الاصطناعي
- التدويل
- العلاقات الأكاديمية الدولية
- فجوة إدارة التدويل
- مؤشر إمكانات التدويل
- انخراط أعضاء هيئة التدريس
- أتمتة مذكرات التفاهم
- البنية الرقمية
- تشتّت سير العمل
- الجنوب العالمي
- الشمال العالمي
- القدرة المؤسسية
- مؤشر مركّب
حاسبة IMG و IPI
أداتان اقتصاديتان قياسيتان (Gültekin & Qasmani). تقيس IMG حجم الفجوة في إدارة التدويل لدى مؤسسة ما، انطلاقًا من عدم تناظر المعلومات، وتشتّت سير العمل، ونقص البنية الرقمية. وتقيس IPI القدرة على سدّ تلك الفجوة، انطلاقًا من التزام القيادة وجاهزية أعضاء هيئة التدريس. وقراءتهما معًا تضع المؤسسة في واحد من أربعة تصنيفات.
مقيّد
